miércoles, 28 de octubre de 2020

English lesson October 28th

 Hello there 👋👋👋

How are you? 


Today we are going to learn a new way to describe people, animals and objects using COMPARATIVE ADJECTIVES.


Let’s watch the explanation on this video 👉 COMPARATIVE ADJECTIVES 


They are used to compare one thing with another. 


We always use the SUBJECT (the Enormous crocodile/ the children/ the teeth) +  the VERB (is / has)  + the ADJECTIVE (small / big / clever) + ER + than + a different subject. 




EXAMPLE:  The Notsobig crocodile IS SMALLER THAN the Enormous crocodile.



🐊🐊Now, can you complete the sentences?? 🐊🐊


Look at the pictures and read carefully!


 



1. The Enormous crocodile is hungrier than ___ ___________ ____________.


2.  The monkey is friendlier than ___ ___________ ___________.


3. ____ ________ are smaller than the Enormous crocodile.


4. The elephant is bigger than ____ ___________.


5. The teeth of the Enormous crocodile are sharper than the teeth of the _________ ___________


6. Trunky is bigger than _______   ____________    ___________ .


7.  _____________ is nicer than the Enormous crocodile.

 

8. The Enormous crocodile is smaller than   ____________  . 



To finish the day, have fun watching this AMAZING VIDEO 😀 👈

 

Did you have fun today? We hope you did!😍


Bye bye👋👋

See you tomorrow👋👋👋

Love you 💖💖






Miércoles 28 de octubre.

 Hoy vas a contar cuánto dinero hay en cada en cada etapa del juego. 


¿Cuánto dinero tengo?


Luego escribí en comentarios qué te pareció este juego.


martes, 27 de octubre de 2020

Miércoles 28 de Octubre. Actividad del día.

 


Miércoles 28 de octubre 


Ciencias Naturales



“Las Linternas verdes” estamos muy contentos, de poder 

compartir con ustedes, todo lo que estuvieron aprendiendo

sobre las plantas, sus cuidados y responsabilidad como 

ciudadanos. 

Por eso les queremos hacer una pregunta muy importante, 

te pedimos que dejes tu respuesta en este recuadro. 

onversaremos en el meet: 


Estuvimos viendo la importancia de los árboles en la naturaleza, por eso queremos saber: 

¿Qué podemos hacer para que este “PLANETA TIERRA” continúe dando plantas y que las generaciones futuras puedan disfrutarlo como 


nosotros?



…………………………………………………………………………………………………………………………………………….



…………………………………………………………………………………………………………………………………………...



…………………………………………………………………………………………………………………………………………...






  • Ahora te proponemos que entres al siguiente enlace,

  •  veas y escuches muy atentamente  el siguiente vídeo,

  •  para que luego puedas realizar la actividad:



"EL TAMAÑO DE LAS PLANTAS" 



Actividad:

Luego de haber visto el vídeo, donde explica la clasificación 

de las plantas según su…………………………………... completá

 el siguiente cuadro.  Podés volver a ver el video:  





 Completa el cuadro con la característica de cada planta:





¿De qué planta se trata?


………………………………………………………..


¿Cuáles son sus características?


………………………………………………………..


……………………………………………………….


……………………………………………………….


……………………………………………………….






¿De qué planta se trata?


………………………………………………………..


¿Cuáles son sus características?


………………………………………………………..


……………………………………………………….


……………………………………………………….


……………………………………………………….






¿De qué planta se trata?


………………………………………………………..


¿Cuáles son sus características?


………………………………………………………..


……………………………………………………….


……………………………………………………….


……………………………………………………….



 




De las plantas que te rodean en tu barrio o en tu jardín:


¿Cuál reconoces y cómo te das cuenta de que pertenecen a esta clasificación? Nombra sus características:



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…………………………………………………………………………………………………………………………………………..


…………………………………………………………………………………………………………………………………………..





Puedes dibujarla y colocarle su nombre:






















 

¡No te olvides de enviarnos este cuadro por mail!


3° N fcararcedo@northfield.edu.ar


Sabías qué……..



EL OMBÚ DE  ”EL CAZADOR”

¡Un árbol con historia!


Casi un siglo de vida y cientos de anécdotas 

catalogan a uno de los pocos ejemplares de la zona. 

Ni el clima ni el maltrato recibido pudieron acabar 

con una especie emblemática.


La leyenda del barrio habla de un hombre que se bajaba en la estación de tren de Escobar y se dirigía hacia la zona para despuntar el vicio de la cacería. Por aquel entonces, todo era campo y poco había en el lugar. Sin embargo, el protagonista de este artículo seguramente ya estaba ahí.

Junto a los pozos de las calles principales, la centenaria presencia del Ombú es uno de los rasgos más llamativos de una zona que crece a pasos agigantados. Tan es así que en el año 2000 fue declarado “monumento de interés comunitario” por el Concejo Deliberante de Escobar. “Este arbusto es un orgullo de la flora autóctona argentina y es uno de los pocos que conservamos en el partido”, rezaba una nota que el Centro Urbanístico de El Cazador (CUDEC) dirigió al cuerpo de concejales para solicitar la sanción de esa ordenanza.

Reuniones entre amigos, travesuras infantiles, romances y tantas otras cosas más ocurrieron en torno al ombú cazadorense, emplazado en la intersección de las calles Victorica y Corot y que muchos, con cariño, recuerdan.

Otro vecino, Julián, recuerda aquellas largas tardes de niño jugando junto a sus amigos y otras situaciones llamativas. “Una vez pasé por ahí y vi que salía humo de adentro. Pensé que se estaba incendiando, pero al final eran dos hombres que estaban haciendo un asado”, rememora.

Por aquella ordenanza se le colocó un cerco de rejas que lo rodea sin dar muchas garantías de protección a su integridad. Los árboles -o hierbas, en este caso- no hablan y esta no es la excepción a la regla, aunque seguramente el Ombú de El Cazador tendría muchas anécdotas para contar. ¡Entonces debemos ir a visitarlo!

Bonus: Fill in the blanks

 Hi friends!👋👋

🐊🐒 Animals here, animals there, animals everywhere! 🐘🐍

Click on this link to fill in the blanks with the correct word:

FILL IN THE BLANKS 


Hugs💗

Miss Connie


Educación física




Gallito ciego



Buen día chicos!

Hoy vamos a jugar al gallito ciego con obstáculos, para eso necesitan un pañuelo para taparse los ojos.

ES MUY IMPORTANTE  que otra persona nos guíe , por ejemplo:

-hacia la derecha / hacia la izquierda.

                  - adelante / atrás.


                  - abajo / arriba. 


Deben trasladar las medias desde el punto de salida hasta el de llegada.


Pueden usar su creatividad  con elementos que tengan en casa para realizar  el circuito que deben recorrer.


Saludos.


English lesson October 27th

 Hello, kids! 💖

How are you today? 😄 Are you ready to see life through someone else’s eyes👀? 😲


 VISIBLE THINKING ROUTINE:.

~ STEP INSIDE ~


In this routine, you will pretend that YOU ARE THE ENORMOUS CROCODILE and you will answer the questions from his point of view. 


QUESTIONS

ANSWERS

1- What can you see around you in the muddiest river in Africa?



2- What relates you to the Notsobig One? Are you brothers, friends or enemies?



3- How do you feel when the Notsobig One tells you that you are the stupidest croc in the river?



4- Would you like to have friends in the jungle?



5- What do you think about humans?





Let’s see how good you are at stepping inside a character!

Love you!! 💖


 


Martes 27 de Octubre. Actividad del día.

 

Recordando las líneas



Luego de observar las líneas y rectas te dejamos el link  para jugar y practicar

Para practicar rectas


Continuamos con la lectura de ¡Nada de tucanes!

Vas a leer los capítulos :

  • Rumbo a Buenos Aires.

  • En casa de tía Celina.

  • Primer día en Buenos Aires.

El capítulo “La partida”, termina con la siguiente oración:

 La aventura había comenzado. Teniendo en cuenta lo 

que sucede después, respondé:


¿Qué aventura comienza a vivir Tilo?












  • Luego, ordená esta secuencia en el cuadro, del 1 al 5, escribiendo  lo más

importante que ocurre en cada una, guiándote por los fragmentos que encontrarás
a continuación.

  1. Tilo comienza su viaje rumbo a Buenos Aires.(página 41)

  2. ¡Ya estaba en Buenos Aires! (página 45)

  3. Cuando la tía Celina vio bajar a su sobrino portando el jaulón. 

  4. (página 46)

  5. Tuvieron que subir en dos grupos hasta el séptimo piso.(página 51)

  6. Y, ¿qué te parece la ciudad? (página 54)


Finalmente, escribirás en la número 6, lo que para vos 
corresponde a lo más

importante que sucede en el primer día de Tilo en Buenos Aires.



𝟙. 











𝟚

𝟛

𝟜











𝟝

𝟞